# GPT Image Hub prompt

## 日語閱讀教學法教育資訊圖
- URL: https://www.gptimagehub.com/zh-TW/library/japanese-reading-pedagogy-educational-infographic
- Generator URL: https://www.gptimagehub.com/zh-TW/generate?promptId=oss-ym-g2-18436
- Markdown URL: https://www.gptimagehub.com/api/agent/markdown?path=%2Fzh-TW%2Flibrary%2Fjapanese-reading-pedagogy-educational-infographic
- Category: 資訊圖與教育
- Model: gpt-image-2
- Aspect ratio: 9:16
- Style: graphic-design
- Tags: 資訊圖, 教育, 教學法, 日語, 講義, 字體排印, 教學
- Updated: 2026-10-28T04:02:13.098Z
- Created: 2026-10-28T04:02:13.098Z

生成用於日語閱讀教學的多區塊教育資訊圖講義。可自訂教學步驟、核心角色提示及標題文字以適應不同教學架構。

### Full prompt
```text
面向教師的敘事文閱讀教學設計豎版日語教育資訊圖海報，整潔的純白背景。採用藏藍色板塊標題、圓角卡片、扁平向量圖示、指示箭頭、複選標記和色彩分割槽的強調框。頂部包含日文大標題“[読む力を育てる授業デザイン]”和副標題“[〜描寫を根拠に、ズレを起點として、解釈を深める授業〜]”。版面嚴格分為7個編號板塊與底部總結欄：1) 課堂基本結構4個步驟，標註為“事実（描寫）→ 解釈 → 意味づけ → 自分の言葉”；2) 學習深度的三個層級，標註為“低：表面的理解”、“中：解釈の形成”、“高：意味の再構築”；3) 提問設計（優質問題條件、提問流程及具體範例）；4) 提升對話質量要點，含“NG”與“目指す対話”兩張對比卡片及關鍵詞標籤“比較”、“関連づけ”、“再解釈”；5) 教師最核心作用（將“ズレ”視覺化，分為具體做法與NG做法卡片）；6) 評估與觀察，分為“見るポイント”與“方法”兩張卡片；7) 課堂改進的元視角，展示為5個相連卡片：“前の教材との接続”、“言葉への感度を上げる”、“初発のズレを活かす”、“「納得の共有」をつくる”、“學びを振り返る”。底部總結橫幅包含核心主張“[描寫を根拠に、ズレを起點として、解釈を深める授業]”以及3個核對項：“根拠をもとに読みとる”、“対話で考えを広げる”、“自分の言葉で意味づける”。規範的日文字型排版，高辨識度，專業教學講義設計。
```